Juan Bautista Alberdi en una franela

En Desde el Exilio leo un artículo de Álvaro Vargas Llosa que recomiendo íntegro, pero del cual voy a citar los últimos párrafos, que revelan dos maneras de ver (y hacer) el mundo:

En las últimas décadas del siglo diecinueve, Argentina tenía la segunda tasa de crecimiento más grande del mundo. Hacia la década de 1890, el ingreso real de los trabajadores argentinos era superior al de los trabajadores suizos, alemanes, y franceses. Para 1928, ese país ocupaba el duodécimo lugar en el mundo en cuanto a su PBI per capita. Ese logro, que las siguientes generaciones arruinarían, se debió en gran medida a Juan Bautista Alberdi.

Al igual que Guevara, a Alberdi le gustaba viajar: caminó a través de las pampas y de los desiertos de norte a sur a los catorce años de edad, rumbo a Buenos Aires. Como Guevara, Alberdi se oponía a un tirano, Juan Manuel Rosas. Igual que Guevara, Alberdi tuvo la oportunidad de influir sobre un líder revolucionario en el poder—Justo José de Urquiza, quien derrocó a Rosas en 1852. Como Guevara, Alberdi representó al nuevo gobierno en giras mundiales, y murió en el exterior. Pero a diferencia del viejo y nuevo predilecto de la izquierda, Alberdi nunca mató una mosca. Su libro, Bases y puntos de partida para la organización de la República Argentina, fue la base de la Constitución de 1853 que limitó el Estado, abrió el comercio, alentó la inmigración y aseguró los derechos de propiedad, inaugurando de ese modo un periodo de setenta años de asombrosa prosperidad. No se entremetió en los asuntos de otras naciones, oponiéndose a la guerra de su país contra Paraguay. Su semblante no adorna el abdomen de Mike Tyson.

El rabo endógeno menea al perro

Tal vez recordarán la película "Wag the Dog", protagonizada, entre otros, por Dustin Hoffman, cuyo personaje (Stanley Motss) es un publicista o cineasta que le propone al presidente de los EEUU que simule una guerra para así amalgamar las simpatías de todo el país y desviar la atención de un escándalo sexual protagonizado por el presidente. El hecho es que Stanley Motss crea en forma virtual o escenificada toda la parafernalia de la invasión de un país supuestamente peligroso para los EEUU aprovechando los medios de comunicación.

El tema me inspira para una versión ambientada en un pais imaginario, cualquier parecido con personajes o hechos reales es pura coincidencia:

Ante la debacle de la principal industria del país, la estatal petrolera, el Presidente llama a concejo de ministros:

-Mira, Joe Vincent, ¿cómo es la guarandinga esa de que la industria petrolera está en la carraplana?

-Pero como crees, Hugh... Eso no es así... Son invenciones mediáticas... Yo...

-Tú nada, chico; ya no te voy a parar pelota. Ahora quiero que me arreglen esta vaina.

-Disculpe, Presidente...

-¿Quéeee?... Ah, Andrew, mi bateador emergente, chico, mi estrella de la liga infantil... porque es muy importante el beisbol para un carajito, yo me acuerdo allá, cuando era chiquito que cogíamos una pelotica de goma, nada de pelotas de "espaldín", nada de eso, pe-lo-ti-ca de go-ma y nos íbamos...

-Disculpe, Presidente,--insiste Andrew Pizarro para contener la catarata de memorias del Presidente-- si me permite tengo una idea para salir lisos de esto y de paso embromamos a los gringos y a la oposición.

-A mi no me interrumpas, carajito... ¿Embromar a los gringos, dijiste? Cuenta, cuenta.

-Desde hace rato estamos con el cuento de que los norteamericanos están a punto de invadirnos, y medio mundo se lo está creyendo gracias a los "fablistanes" que simpatizan con el proceso que esparcen el rumor como reguero de pólvora...

-Si, si, ¿qué más?

-Bueno, ya que tenemos tantos aliados en los medios internacionales y ahora que sacamos esta emisora de TV continental "TeleChuzo", vamos a tener una cobertura garantizada y exclusiva, si queremos.

-¿Si queremos qué?

-El plan es el siguiente. Vamos a simular una invasión gringa que comience por los campos petroleros, fingiremos un ataque aéreo con bombarderos que "destruirán" los pozos petroleros...

-¡Pero tú te volviste loco, chico!

-Escúcheme --dijo el ministro Pizarro en un tono indefinido que quizá indicaba cansancio o hastío--. Todo será falso, ningún bombardero pasará ni ninguna bomba caerá. TeleChuzo tendrá la cobertura exclusiva pues ningún otro medio podrá entrar a los campos petroleros. Transmitiremos imágenes de las películas de guerra, de esas que los del norte sacan a cada rato o de los noticieros de CNN...

-No me menciones a esos bichos...

-Bueno como sea. Al final lo que el mundo verá será cómo los gringos nos invaden y destruyen los campos de petróleo...

-¿Y de dónde sacamos soldados gringos? --se atrevió a preguntar Joe Vincent.

-No seas... Agarramos a cualquier recluta nuestro y le ponemos un uniforme chino, digo gringo y ya está. ¿Acaso no sabes que los soldados gringos son puros latinos y negros? Nadie va a notar la diferencia. Por supuesto ganaremos la guerra y sacaremos a los imperialistas a patadas. Las agencias internacionales de noticias sólo podrán transmitir nuestras imágenes y todo el mundo se lo creerá completico. Total, ¿qué es otra invasión para los gringos? Como no podemos ocultar más la baja en la producción petrolera, diremos que fue por culpa de los pozos destruidos por los invasores. De paso arrestaremos a toda la oposición por estar encompinchados con el imperio, ley marcial, toque de queda... Control total --hizo una pausa para tomar aire, los ojos le brillaban extrañamente.

-Cónfiro, Andrew, ¿qué te fumaste? --dijo el Presidente mientras juntaba las manos y parecía meditar.

-¿No lo estarás considerando...? --dijo Joe Vincent con un hilo de voz.

-Ordeno y mando. Joe Vincent, arréglate con Andrew todo lo necesario para el "chowcito", y los partes de guerra los daremos desde mi programita dominguero, así voy anunciando como los gringos se baten en retirada --una sonsira de oreja a oreja le cruzaba el rostro. ¡Andrew, chico! Ya sabía yo que no me arrepentiría de meterte al gabinete.

Nadie se atrevía a moverse y sólo a tinaban a verse las caras unos a otros como buscando respuesta a la pregunta "¿la vaina es en serio?". Pero el Presidente ya estaba abrazando a Pizarro y repartiendo órdenes a diestra y siniestra mientras se reía ya a carcajadas.

-Andrew, ¿quieres un dulcito?

Filosofía, moral y filósofos extraviados

Martin Heidegger fue quizás el filósofo más importante del siglo XX. Sus escritos sobre el existencialismo, entre otros, le ganaron un lugar indiscutible en la historia de la filosofía. Heidegger nos dice:

El Dasein es el hombre, aquel ser que posibilita que el ser esté presente y pueda ser interpretado, pero no ha de entenderse como una cosa, sino como un poder-ser, como el lugar en el que se manifiestan y despliegan sus posibilidades.
...
El hombre es un decir inconcluso, un proyecto incompleto que debe asumir la muerte como fin radical.
...
Nuestra existencia es preocupación surgida de la angustia de vernos proyectados en un mundo en el que tenemos que ser a nuestro pesar. Provenimos de una nada y nos realizamos como un proyecto encaminado hacia la muerte, por eso, la angustia es constitutiva del Dasein, porque es la condición de un ser caído y solitario que no puede contar con Dios ni remedio alguno a su condición.

Pero a pesar de ahondar en la naturaleza humana (sobre todo moral), Heidegger, cómo decirlo, tenía ciertos prejuicios contra el mundo moderno que lo llevaron simpatizar (algunos dicen que más que eso) con un movimiento alemán que reflejaba dichos prejuicios, el Nazional-Socialismo.

¿A qué viene este discurso pseudo intelectual? En un post anterior, comenté la realización del I Foro Internacional de Filosofía de Venezuela. Una vez concluido, me encuentro las (lamentables) declaraciones de uno de lo principales invitados, Gianni Vattimo:

Debo decir que Chávez me ha convertido al chavismo

No sólo se trata de esta afirmación sino también de las supuestas bases que lo llevaron a ella, argumentos simplones que habrían podido usarse para justificar al propio Hitler. Las historias de Heidegger y de Vattimo nos muestran como la filosofía y la moral de los filósofos no necesariamente van de la mano y como su conocimiento del ser del hombre no les impide apoyar su negación misma.

El gobierno cubano (de nuevo) se esconde en las turbas

No obstante con tener poder absoluto, con poder condenar a sus ciudadados en juicios sumarios, con poder condenar a personas que no han cometido delitos, el gobierno cubano apela también a la represión "indirecta", quizá creyendo que buena es la represión pero no tanta (con todo el mundo viendo).

Las víctimas de las "turbas divinas" cubanas han sido, en este caso, las Damas de Blanco:

Tras asistir a la misa dominical, un grupo de siete "Damas de Blanco", vestidas con ropas de ese color, se dirigió a casa de Isabel Ramos, madre de un disidente preso, en el municipio de Jaimanitas.

Al salir de la vivienda para irse, un centenar de personas comenzó a gritarles y dar vivas a la revolución. Un joven se bajó los pantalones frente a las mujeres y alguien les tiró un huevo.

La protesta "duró como 30 minutos. A una cuadra había cuatro perseguidoras (patrullas policiales) y no nos protegieron", comentó Soler [esposa del prisionero Angel Moya].

Pero no contento con permitir la violación de la ley a algunos ciudadanos revolucionarios (demostrando que la igualdad no es para todos), el canciller cubano se siente obligado a confirmar dicha desigualdad:

Estados Unidos "paga, estimula, organiza y dirige estas provocaciones, que recibe por supuesto cumplida respuesta de nuestro pueblo, que es el dueño de sus calles", dijo [el canciller] Pérez Roque.

Es decir, la "respuesta espontánea" permite al "pueblo" hacer uso de "sus" calles, pero por pueblo entiéndase el pueblo, o sea, no cualquier "pueblo", sino El Pueblo... ustedes me entienden, ¿si? Semejante justificación ya lo hemos oído antes y no sólo del régimen cubano.

Municipio y nuevas y viejas políticas

Me llegó un folleto de propaganda de los candidatos a concejales y a la junta parroquial de Baruta por COPEI (con el apoyo de otros partidos y movimientos políticos). Lo llamativo de su propuesta es la intención de reducir la tasa de impuestos para aumentar la recaudación. Como entre los aspirantes no figura ningún economista me pregunto si dicha propuesta la hacen por conocimiento de la Curva de Laffer (o por influencia de uno de los partidos patrocinantes, Fuerza Liberal, aunque su página web no aclara mucho).

Veamos el programa punto por punto:

Estamos comprometidos contigo y apoyamos institucionalmente a la Alcaldía, por eso ponemos a la orden estas propuestas porque BARUTA puede estar mejor

1.- BAJAR LOS IMPUESTOS PARA AUMENTAR LA RECAUDACION:

En tiempos en que los impuestos (IVA, Débito B., ISLR) nos tienen de cabeza, el Concejo Municipal subió exageradamente el Impuesto de Inmuebles Urbanos (Derecho de Frente) y lo peor es que se va a duplicar o triplicar el año que viene al actualizar la planta de valores. Hoy solo el 10% de los vecinos pagan impuestos. En Baruta la alícuota es TRES VECES MAYOR que en Chacao y en Chacao la recaudación es mejor. No puede ser que un apartamento en La Trinidad paga TRES VECES MAS que uno en Altamira del mismo precio.

Este es un impuesto que tendrás que pagar tarde o temprano y si no lo reducimos el próximo año, pagarás el doble o más. Si no sabes cuanto debes, averígualo.

Bajaremos el impuesto de Derecho de Frente a la mitad y duplicaremos la recaudación

En primer lugar es interesante plantear la diferencia de impuestos con Chacao, pero esto se hace desde el punto de vista del contribuyente agobiado (totalmente válido, por lo demás) al recordarle que está pagando más impuestos por un inmueble menos céntrico. Pero puede plantearse el argumento de otra manera: si se cobran menos impuestos en Baruta, este municipio puede volverse más atractivo a la hora de decidir dónde comprar o alquilar y, al subir la demanda, aumentarael valor de las propiedades de los ya residentes, es decir, dos pájaros de un tiro, menos impuestos que pagar por unos inmuebles que ahora valen más.

La segunda parte de la propuesta, bajar impuestos para recaudar más, es realmente revolucionaria en Venezuela (hasta donde se) pues significa ir a contracorriente del pensamiento económico más difundido.

2.- BORRON Y CUENTA NUEVA BAJO CONDICION
Proponemos una ORDENANZA DE REMISION TRIBUTARIA donde los vecinos que no han pagado, lo hagan con el descuento y se les condonen los intereses y multas. Los vecinos que sí pagaron obtendrían un crédito fiscal con el municipio por el monto que pagaron de más.

No pagas y encima te hacen descuento. Premiar una conducta negativa refuerza y extiende esa conducta.

3.- DISTRIBUCION EQUITATVA DE LAS CARGAS TRIBUTARIAS:
En Baruta se cobra a los vecinos TRES VECES MÁS de lo que cobra Chacao por DERECHO DE FRENTE, pero se cobra a las empresas de publicidad comercial (Pj. Vallas y Publicidad en Salas de Cine) CUATRO VECES MENOS que Chacao. Con una reforma a las Ordenanzas tributarias podemos corregir estos desequilibrios.

Aquí debe tenerse cuidado de no estar matando una ventaja comparativa. Si se igualan los impuestos a la publicidad con los de Chacao, ¿cuál es el incentivo de publicitar en Baruta? Si me van a cobrar lo mismo, prefiero publicitar más donde se que hay más y mejores clientes.

4.- ELEVAR EL NIVEL DEL CONCEJO MUNICIPAL:
El Concejo Municipal despilfarra al año 2.592 MILLONES. El Concejo no debe servir de centro de proselitismo de los concejales que emplean activistas políticos para cosas distintas a sus funciones. Vamos a estructurar un Concejo Municipal con el más alto nivel técnico.

Evitar que el dinero público se use con fines polítiqueros es una propuesta impecable que ataca un mal endémico de cualquier administración pública. ¿Pero qué tiene que ver eso con elevar el nivel técnico del Concejo?

5.- ORDEN AL CAOS URBANÍSTICO.
El tráfico que sufrimos es una consecuencia de violaciones a normas urbanísticas. Si continuamos así, empezacemos a tener problemas en el suministro de agua y otros servicios...... Queremos reflexionar con Usted: ¿seguimos permitiéndolo, o hacemos algo para mejorar? Para lograrlo...

6.- REFORZAREMOS AL MÁXIMO LOS MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN.
7.- RESPALDO TOTAL A LA POLICIA MUNICIPAL.

Esto se llama alcahuetear la deficiencia de los servicios públicos. Si Hidrocapital no puede responder a la demanda creciente de agua, o la alcaldía a la recolección de basura, etc., ¿por qué no invertimos el razonamiento? ¿Por qué no proponer que algunos vecinos se muden fuera del municipio para así aliviar la demanda de servicios? ¿Quién se sacrifica en aras de la comunidad?

Aparte de los novedosos planteamientos fiscales, se nota una intención divulgativa basada estrictamente en las preocupaciones vecinales (o la interpretación que los candidatos tienen de ellas), buscando aportar soluciones concretas a problemáticas puntuales del municipio.

Una capita de pensamiento único para tapar tanta esterilidad cultural

El pago de mi Impuesto al Débito Bancario (IDB) y del Impuesto al Valor Agregado (IVA) rinde frutos. Del 6 al 12 de julio contribuiré a las vacaciones tropicales con todos los gastos pagos de una ilustre serie de (casi) desconocidos filósofos que, de paso, vendrán a "buscar espacios para la confrontación de ideas", según el comunicado del CONAC.

¿Y qué clase de ideas "confrontarán" estos huéspedes que consumirán los dineros que no pude disfrutar? Veamos:

• Imperialismo y Alternativas Emancipatorias


• Filosofía, Política e Imperialismo


• Relaciones de Poder Mundial y Pueblos en Resistencia


• Conocimiento, Poder y Manipulación Mediática


• Imperialismo y Alternativas Revolucionarias


• Neoliberalismo, Desarrollo Endógeno y Soberanía


• Democracia, Medios y Poder


• Filosofía, Pensamiento Único y Responsabilidad


• Pensamiento Único vs. Democracia Participativa


• Revolución Democrática e Integración en América Latina

Como ven, una "variada" confrontación de ideas únicas, que, casualmente, giran en torno a las temáticas preferidas del "proceso" venezolano. Además, tenemos el (penoso) espectáculo de filósofos disertando sobre política y economía, tema este último que suele ser despreciado olímpicamente por ellos (recordar Juan Nuño) y que conduce a tan preclaras mentes a decir disparates tan grandes como sus egos.

Por último, como nota inexplicable, tenemos la presencia de Gianni Vattimo en este baile de gallins, que participará en el primer foro ("Imperialismo y Alternativas Emancipatorias"), pero, considerando su evolución política desde el Partido Radical italiano para terminar aceptando una candidatura del Partido de los Comunistas Italianos, alguna pista nos da de cómo vino a terminar aquí convalidando este show mediático.

Alternativas en la Educación Pública

Aprovechando el debate educativo que está surgiendo en el país, es bueno conocer que existen alternativas viables que pueden ampliar el rango de selección de los padres a la hora de decidir sobre dónde estudiarán sus hijos. Más allá de la opción educación privada versus educación pública, actualmente se están ensayando en el mundo algunas distintas modalidades dentro del área de educación pública que, manteniendo la gratuidad de la enseñanza, permiten un aumento de la calidad. A continuación copio una versión resumida de un ensayo sobre distintas opciones de enseñanza pagada por el Estado, mayormente ensayadas en los EEUU (aunque a nivel latinoamericano se han ensayado algunas en Chile y Colombia) y que permiten vislumbrar alternativas al sistema educativo venezolano donde los padres tengan verdadero control y poder de decisión sobre qué enseñanza reciben sus hijos y, más importante, dónde la reciben.

(Esta discusión continuará en el Foro Liberal.)


Reinventando la educación pública
Chester E. Finn, Jr
…

Solución 1: Más fondos para las escuelas públicas
[…]Es más bien una idea vieja y familiar. Podríamos llamarla más de lo mismo: arreglemos las escuelas con más input clases más pequeñas, más profesores, más entrenamiento para los profesores, más programas especiales, más horas al día, más días al año, etcétera. Tanto en Canadá como en Estados Unidos, esta ha sido por mucho tiempo nuestra aproximación principal al reto de cómo hacer mejores las escuelas.

Es nuestra aproximación principal a cómo mejorar muchas cosas: instalar un motor más grande, cambiar los neumáticos, o añadir más cromo. Al seguir esta estrategia, el gasto por alumno se ha más que triplicado en términos reales desde la década de 1950.

Solución 2: Estándares e incentivos
[…]Algunos la llaman la reforma basada en estándares, o reforma sistémica. Comienza con la premisa de que si nuestra principal preocupación son los resultados académicos, necesitamos enfocarnos directamente en esos resultados. La forma de empezar es especificar los resultados que queremos. […]Esta estrategia incluye establecer medidas confiables del progreso en relación con los estándares y las pruebas, y luego hacer a las escuelas responsables por sus resultados.

Esto es, deberíamos premiar a los profesores y administradores cuando alcanzan los resultados deseados e intervenir de alguna forma cuando no lo hacen. Este enfoque puede significar pagas extras para los profesores y directores cuyos alumnos cumplan con los estándares. También puede significar escuelas de verano para los alumnos que no alcancen los estándares. Las complejidades de la reforma basada en estándares la hacen difícil de implementar. ¿Quién establece los estándares? Después de un esfuerzo abortado por establecer estándares nacionales en Estados Unidos hemos tranzado en gran parte para tener estándares estatales. ¿Reflejan los tests los estándares de forma precisa? ¿Son válidos e informativos? Lo más difícil de todo, ¿tienen los diseñadores de políticas la fuerza para hacer cumplir con la responsabilidad por los resultados aún cuando resulte que un número muy grande de alumnos no está alcanzando los estándares?

Solución 3: Enfoques basados en el mercado
Entre la estrategia del “haga más” y la estrategia basada en estándares, una tercera estrategia de reforma educativa ha comenzado a consolidarse. Esta evita el cambio centralizado, de arriba hacia abajo. Refleja las raíces, el mercado, el cambio de estilo competitivo. Para simplicidad la llamaremos el movimiento de elección, aunque adopta diversas formas. El movimiento de elección incluye el pago con vouchers, las escuelas chárter, las escuelas por contrato o por outsourcing, todo tipo de programas de becas con fondos privados, planes de inscripción abiertos, planes para escoger entre escuelas públicas y otras formas de estimular la diversidad y la competencia en la educación primaria y secundaria…

Las escuelas “chárter”
Las escuelas chárter son escuelas públicas independientes libres de la mayoría de los constreñimientos burocráticos de regulaciones locales y estatales, y en la mayoría de los lugares libres de contratos que se rijan por las reglas de los sindicatos de profesores. Pueden ser conversiones de escuelas públicas existentes. En algunos estados, pueden ser conversiones de escuelas privadas existentes. La mayoría, sin embargo, han sido nuevas escuelas iniciadas por profesores, padres, grupos de la comunidad, e incluso por firmas privadas.

…

Las escuelas chárter son sin duda alguna una forma de escuela pública, pero una escuela pública diferente de aquellas a las que estamos acostumbrados. Primero, las escuelas chárter están abiertas para todos. No tienen estándares de admisión. Están obligadas a aceptar a todos los niños para los que tengan espacio. Segundo, las escuelas chárter se pagan con el dinero de los impuestos, no cobran una pensión. Y tercero, las escuelas chárter deben responder por sus resultados ante una autoridad pública debidamente constituida, que puede decidir que sean cerradas si sus resultados no son satisfactorios.

Una escuela chárter cuenta con un período específico de tiempo, típicamente cinco años, para alcanzar los resultados que promete, y si no obtiene esos resultados se arriesga a que su estatuto no sea renovado. Al mismo tiempo, ya que se trata de una escuela de elección, una escuela charter debe satisfacer a sus clientes o se encontrará sin alumnos. En otras palabras una escuela charter es responsable en dos direcciones, ante el cuerpo que la autorizó y ante las familias que inscriben a sus hijos en ella. […]A pesar de ser más independientes que las escuelas públicas tradicionales y de que asisten a ellas sólo los jóvenes cuyas familias las seleccionan, lo cierto es que siguen siendo supervisadas por el gobierno, son vulnerables a cambios en los vientos de la política, y están sujetas a un mercado imperfecto. […]No están sujetas a todas las regulaciones y restricciones que dictan los contratos en la generalidad de las escuelas públicas, y no están obligadas a contratar a profesores titulados. Son más aptas para ser dirigidas por legos que por expertos, y envían una señal a la nación ya que, en vez de tener alumnos y presupuestos garantizados, deben satisfacer a sus clientes y reunir los recursos para cumplir con sus obligaciones.

Las fórmulas de financiación para esas escuelas son frecuentemente complejas, pero lo convencional es que no reciban recursos de capital de los estados y que sólo obtengan el 80% de los recursos para operación que reciben las escuelas públicas convencionales. ¿Qué tan desesperado hay que estar para llevar a nuestro propio hijo a un lugar tan riesgoso como ese? Y aún así, en 2001, estas escuelas cuentan con más de medio millón de niños, y 70% de las escuelas charter de Estados Unidos tienen listas de espera. La demanda excede a la oferta.

…

Ahora tenemos a muchas comunidades donde se enfrenta la competencia de las escuelas charter compitiendo mejor. Lo detestan pero es bueno para ellos y, lo más importante, es bueno para los niños inscritos en escuelas del sistema, niños por los que ahora se debe competir y no considerar garantizados.

[…] Necesitamos reinventar la educación pública para que no se maneje más como el departamento de carreteras, sino que en vez de ello funcione a través de una amplia variedad de proveedores de servicios educacionales.

...

Vouchers
La primera de esas formas son los vouchers. Alguna vez pensamos que los vouchers nunca funcionarían con fondos públicos, pero ahora hay tres lugares prominentes en Estados Unidos donde los gobiernos pagan con dinero público los vouchers….

Los vouchers respaldados con fondos privados, también conocidos como programas de becas, se están expandiendo rápidamente. Están apareciendo como hongos gracias a generosos donantes privados que quieren mejorar las oportunidades educativas de niños de bajos ingresos… Los primeros resultados sugieren que, con la ayuda de estos vouchers respaldados con fondos privados estos niños están aprendiendo más en sus nuevas escuelas que sus contrapartes en las antiguas escuelas.

Outsourcing
La segunda de estas cuatro reformas basadas en el mercado es la del outsourcing. Outsourcing es el es el término utilizado cuando operadores privados son contratados por sistemas escolares públicos para administrar escuelas públicas. Yo mismo dediqué un par de años al Proyecto Edison, una entre una docena de firmas privadas que prestan actualmente este servicio. Proyecto Edison administró más de cien escuelas públicas en el período 2000-01. Algunas de ellas son escuelas charter, pero la mayoría se administra bajo contrato con sistemas escolares que han decidido manejar por outsourcing las escuelas con las que parecen no poder. Veamos si alguien más puede hacer una diferencia. El estado de Maryland contrató recientemente con Edison para que se encargue de varias de las escuelas en peor estado en Baltimore, escuelas que se han mostrado irrecuperables en las últimas dos décadas…

Escuela en casa
La tercera forma de cambio orientado hacia el mercado es la escolarización en el hogar. Cerca de un millón de niños en Estados Unidos, el 2% del total, están actualmente escolarizados en casa. Sus padres los han retirado del sistema escolar para que sean enseñados en su propio hogar. Cada vez hay más de estos padres y cada vez tienen más medios a su alcance, lo que me lleva a mi cuarto ejemplo, que está muy relacionado con este de la educación en el hogar.

Tecnología
Mi cuarto ejemplo es el de la tecnología. La tecnología promete liberar a las personas completamente de las escuelas físicas y obtener educación para sus hijos sin que estén nunca bajo el techo de un edificio escolar. En forma similar hemos sido liberados de los agentes de viaje, y nuestra habilidad para obtener opiniones médicas vía internet nos ha liberado de los doctores. Conozco muchos portales de internet que intentan ofrecer una educación primaria y secundaria a través de la red respaldados por currículos de clase mundial e instrucción, y que intentan hacer mercadeo llegando directamente a los padres…

Utilizando una gran variedad de fuentes para el currículo y la instrucción —a algunas de las cuales se tendrá acceso mediante el computador, a otras mediante el correo, una en forma de CD-ROM, otras como cintas de video o audiocasetes—, los padres escogerán la combinación de diferentes formas de instrucción. Si no quieren que sus hijos sean educados en un solo lugar, los enviarán a la escuela por la mañana y a algún otro lugar en la tarde. Otros padres complementarán la educación que reciben sus hijos en la escuela…

He dicho lo suficiente para sugerir por qué me siento optimista en este campo, por primera vez en un cuarto de siglo. No se trata de que tengamos resueltos los problemas de la educación, o de que alguna de estas reformas sea una panacea, una píldora que podemos tomarnos para curar todos los males mañana. No, pero el número de remedios, el número de experimentos, el número de opciones que son genuinamente diferentes y mejores es, en mi opinión, extremadamente alentador. Ellos nos dan un primer aviso de cómo pueden reinventarse los sistemas educativos en Estados Unidos, en Canadá y alrededor del mundo para beneficio de los niños, los profesores y la más extensa sociedad.

Edición del artículo “Reinventing Public education Via the Marketplace” que hace parte del libro Can the Markets Save Our Schools? editado por Fraser Institute.